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Marie Claude Guay
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Pourquoi un enfant intelligent peut-il avoir autant de mal à apprendre??
Ce qui caractérise les troubles d'apprentissage, ce n'est pas l'intelligence, mais plutôt les atypies que l'on observe dans les mécanismes d'apprentissage.
À l'aide d'exemples concrets et de vignettes cliniques, cet ouvrage explique les troubles neurodéveloppementaux les plus courants :
· le retard ou le trouble du langage;
· la dyslexie-dysorthographie;
· la dyscalculie;
· les atteintes visuo-spatiales et visuo-constructives;
· le trouble développemental de la coordination;
· le TDAH/TDA.
Il démêle les multiples diagnostics et les liens entre les anomalies dans le fonctionnement intellectuel des enfants et leurs défis au quotidien, et il donne des pistes de solution ou d'intervention destinées à l'entourage de l'enfant. -
Trouble d2ficitaire de l'attention avec hyperactivité ; soigner, éduquer, surtout valoriser
Nicole Chevalier, Marie-Claude Guay, André Achim, Philippe Lageix, Hélène Poissant
- Presses de l'Université du Québec
- 15 Mai 2013
- 9782760538399
Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants.